第一章　为什么建设科技特色学校？／1

　　第一节　引言／1

　　第二节　科技教育的重要价值／4

　　　　一　科技教育是促进社会发展的重要力量源泉／5

　　　　二　发展科技教育是国家振兴和发展的重要途径／5

　　　　三　提高科技教育水平是提升公众科学素养的关键／6

　　第三节　科学教育发展历程简要回顾／7

　　　　一　国际现代科学教育改革／7

　　　　二　我国的现代科学教育改革／11

　　第四节　建设科技特色学校的重要意义／15

　　　　一　建设科技特色学校是培养创新型人才和高素质劳动大军的重要途径／15

　　　　二　建设科技特色学校是学校发展的内在需求／16

　　　　三　校外科技教育的飞速发展推动学校建设科技教育／17

　　第五节　科技学校建设的历史／18

　　第六节　我国科技学校建设的现状／20

　　　　一　学科教学中的“知识本位”／21

　　　　二　课程结构中的“学科本位”／21

　　　　三　科技活动中的“功利本位”／22

　　　　四　教师队伍建设严重不足／22

　　　　五　科学教育的投入与条件远不如其他学科／23

第二章　如何做好科技学校的组织建设？／25

　　第一节　校长的科技教育理念是龙头／25

　　　　一　育人取向／26

　　　　二　育人思想和理念／28

　　第二节　科技教育管理团队是骨架／31

　　　　一　科技教育管理团队建设的组织架构／31

　　　　二　增强科技教育管理团队的凝聚力是关键／33

　　第三节　保障制度建设是基础／34

　　　　一　组织管理类制度／35

　　　　二　支持保障类制度／36

　　　　三　科技课程实施操作类制度／39

　　　　四　经费保障类制度／41

第三章　如何研发科技类校本课程？／43

　　第一节　开发以科学探究为核心的校本课程可行性／44

　　　　一　科学探究为核心的校本课程面向不同学段的全体学生／45

　　　　二　不同学科教师可以自由选择课程背景内容／46

　　　　三　课程实施形式可以灵活选择／47

　　　　四　各校在开设的课程中也展现了共同特点／47

　　第二节　开发以科学探究为核心的校本课程的理论基础／49

　　　　一　采用施瓦布课程开发理念作为框架／49

　　　　二　选择建构主义理论作为理论基础／54

　　　　三　课程开发过程中可以结合多种教学策略／62

　　第三节　基于科学探究的校本课程设计／68

　　　　一　科学探究在国内外的发展／68

　　　　二　科学探究作为教学内容／82

　　　　三　对科学探究的评价／97

第四章　如何促进科技教师专业发展？／103

　　第一节　教师专业发展的基础理论／103

　　第二节　科技教师团队的建设／107

　　　　一　建立长期稳定的科技教师团队发展战略／107

　　　　二　设计适合本校的科技教师专业发展计划／109

　　　　三　科技教师团队建设的几种模式／112

　　第三节　科技教师的专业成长／113

　　　　一　刚刚入职的科技教师专业发展内容／114

　　　　二　科技教师中长期专业发展内容／115

第五章　如何设计科技活动？／118

　　第一节　科技类课外活动的理论基础／119

　　　　一　情境认知与学习理论(Situated Cognition and Learning)／119

　　　　二　基于项目的科学（Project-based Science）／126

　　第二节　科技社团／134

　　　　一　为什么要成立科技社团？／134

　　　　二　科技社团的组织／135

　　　　三　科技社团的运作模式／137

　　　　四　科技社团的课程／140

　　　　五　科技社团的指导策略／144

　　第三节　科技节、科技类竞赛以及其他日常活动／146

　　　　一　科技节／146

　　　　二　科技类竞赛／150

　　　　三　其他日常活动／160

第六章　去哪里寻找资源？／161

　　第一节　校内资源／161

　　　　一　图书馆纸质资源和电子资源／161

　　　　二　科学教育场地资源／163

　　第二节　社会资源／169

　　　　一　人力资源／170

　　　　二　政策资源／174

　　　　三　网络资源／181

后记／184