汉语作为第二语言教学是以汉语言文字教学为基础的、关涉到多学科的交叉性学科。学科的性质决定其需要语言学理论的支撑和指导，以解释教学和习得中“是什么”和“为什么”两个层面的问题。本书运用理论语法的观点、原理及方法来研究汉语作为第二语言的教学语法，试图在寻找理论语法与教学语法的接口方面进行一些有益的尝试，为打通理论与实践之间的屏障做出一些努力。书中介绍和讨论的语法理论主要包括：认知语法理论、语言类型学理论、构式理论、配价理论、语义指向理论、标记理论、语体理论等。
郝琳，语言学及应用语言学专业博士，副教授，硕士生导师。
第一章 语言观和语法研究的流变001
第一节 传统语法001
第二节 结构主义语法007
第三节 当代语言学的三大研究取向009
第二章 面向第二语言教学的汉语语法研究013
第一节 理论语法和应用语法013
第二节 面向第二语言教学的汉语语法体系和语法大纲019
第三节 面向第二语言教学的汉语语法教学的目标、原则和方法024
第三章 当代语法理论与汉语句式研究及教学029
第一节 现代汉语的句式系统与汉语作为第二语言的句式教学029
第二节 当代语言学研究的基本方法与现代汉语的句式研究及教学068
第三节 三个平面理论与现代汉语的句式研究及教学075
第四节 构式语法理论与现代汉语的句式研究及教学080
第四章 当代语法理论与汉语词类和句子成分研究及教学091
第一节 配价理论与动词、形容词和名词的相关研究及教学091
第二节 语法化理论与现代汉语虚词研究及教学105
第三节 语义语法范畴理论与词的下位类型研究及教学116
第四节 对比分析理论与现代汉语补语研究及教学128
第五章 当代语法理论与现代汉语语序研究及教学143
第一节 现代汉语的语序系统与汉语作为第二语言的语序教学143
第二节 语言类型学理论与现代汉语语序研究及教学159
第三节 认知语法理论与现代汉语语序研究及教学166
第四节 话语信息理论与现代汉语语序研究及教学175
第六章 当代语法理论与现代汉语的语体研究及教学182
第一节 现代汉语的语体系统182
第二节 面向第二语言教学的现代汉语语体研究与教学192
第三节 韵律语法理论与现代汉语书面正式语体研究及教学203
第四节 话语标记理论与现代汉语口语语体研究及教学217
第七章 当代语法理论与现代汉语的不对称现象研究及教学231
第一节 标记理论与语言中的不对称现象研究231
第二节 反义词的不对称研究与教学236
第三节 肯定和否定的不对称研究与教学246
参考文献256
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