本书秉持技术哲学的整体视角,综合运用多种技术哲学理论和思维方法,对职业教育进行系统地诠释与反思、解构与重构,对关涉职业教育存在的本质性、前提性、内生性问题进行分析,提出了职业教育发展的理论构想,在一定程度上明晰了职业教育复杂现象背后的思想前提与实践逻辑,为职业教育现实发展提供了思想根据。
徐宏伟,教育学博士,天津职业技术师范大学职业教育教师研究院助理研究员,硕士研究生导师。
第一章 绪论/1
一 问题的提出与研究的意义/1
二 国内外研究现状/8
三 研究方法/22
四 研究思路、框架和拟创新点/23
五 核心概念界定/26
第二章 技术哲学的内涵分析与理论阐释/31
一 技术与技术哲学的内涵分析/31
二 技术哲学的基本理论框架/41
第三章 职业教育本体的澄明/59
一 前提性问题域:何谓职业教育本体/60
二 技术生存:职业教育的本体基础/66
三 教育允诺:职业教育的本体诉求/79
四 职业教育本体之开显:技术生存与教育允诺的统一/84
第四章 职业教育的技术认识论基础审视/88
一 职业教育目的确立的基础:技术理性与技术合理性的博弈/89
二 职业教育课程的技术认识论基础/92
三 职业教育教学的技术认识论基础/104
第五章 职业教育的价值探析/113
一 主体兴趣之满足:职业教育的内在价值/114
二 社会发展之促动:职业教育的外在价值/123
第六章 职业教育实践的理论构想/133
一 培养“整体性”技术生存能力,彰显职业教育的本体允诺/134
二 以“技术知识”为中心,实现课程内容整合/144
三 遵循技术认识规律,实施合理的职业教育教学/157
四 立足内外统一的价值旨趣,实行对人才的综合评价/164
第七章 总结与展望/170
参考文献/174
后记/188
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