UDI（Universal Instructional Design) 通用设计理论是近些年来教学设计领域的新理论，它试图建立一个立体、全方位的教学设计模式，从而满足各种学习风格和各个水平的学习者的需要，最大化每个学生的学习机会。笔者结合多年一线本科生教学的案例设计开发实战经验，选取了比较有代表性的案例进行探讨，并且总结了近些年在美国留学和加拿大访学期间学习到的典型案例，探讨通用设计理念如何在日常教学、科研中实现。
陈曦，河南大学教育科学学院教师，美国教育技术学硕士，加拿大渥太华大学高级访问学者。
第一章 导言
第一节 通用教学设计在美国教育领域的兴起
第二节 中国的教学设计发展概况
第三节 研究问题的提出
第四节 研究的方法
第二章 通用教学设计的内涵和基本观点
第一节 通用教学设计的内涵
第二节 通用教学设计应用的基本观点
第三节 通用教学设计的基本原理
第三章 通用教学设计的相关理论依据
第一节 教学设计的发展简述
第二节 多元智能理论
第三节 脑科学理论
第四节 学习科学理论
第五节 学习环境理论
第四章 通用教学设计应用原则与评价的理论
第一节 通用教学设计应用的一般原则和步骤
第二节 通用教学设计的七个基本运用原则
第三节 技术环境的通用设计原则
第四节 通用教学设计的范例和实践应用原则
第五节 通用教学设计的评价量规
第五章 通用教学设计应用中多媒体与网络的技术支持
第一节 多媒体和网络技术发展为通用教学设计的发展提供技术支持
第二节 RSS应用
第三节 WebCT网络课程平台
第四节 博客功能和播客功能
第五节 维基（Wiki）平台教学应用
第六节 美国教学新型工具使用和教学形式的总结
第六章 通用教学设计的应用实例
第一节 通用教学设计的基本运用样例
第二节 教育技术学专业英语的单元教学设计案例
第三节 PBL教学模式的相关理论及应用实例
第四节 教育技术学专业英语学习策略调查研究
第五节 基于在线学习的混合式学习模式的教学实施
——以渥太华大学的在线课程为例
第七章 UDI应用于教育技术项目实践的设计和探索
第一节 教育技术项目实践教学采用的研究方法
第二节 Web 2.0在基础教育中的应用项目实践
第三节 数字出版项目实践
第四节 儿童学习软件设计与开发项目实践
第五节 可视化软件Inspiration概念图制作实践
第六节 基于Android的英语字母教学软件的设计与开发
第七节 3D打印课程的设计和模型制作
第八节 河南省特殊教育信息化调研
第八章 总结
参考文献
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