导论

　　一　研究背景

　　二　相关研究

　　三　研究内容

　　四　研究思路

　　五　研究意义

　　六　研究方法与调研说明

第一编　价值追求与社会代价：质性分析

第一章　农村学校布局调整的价值诉求

　　一　规模经济效益：节约资源与提高资源使用效率

　　二　办学条件改善：提升设施设备质量

　　三　师资整合优势：建设和优化农村学校师资队伍

　　四　课程资源丰富：开齐开足开好相关课程

　　五　教学活动优质：丰富教学方式与教学组织形式

第二章　农村学校布局调整的社会代价

　　一　政府作为投资者：学校撤并未有效节约成本

　　二　学校作为实施者：管理成本与安全责任增大

　　三　教师作为从动者：工作与生活面临新挑战

　　四　学生作为适应者：上学与社会性发展面临障碍

　　五　家庭作为相关方：经济状况和家庭稳定面临挑战

　　六　社区作为剥离方：文化抽离与记忆断裂

第二编　学校规模与家校距离：量化分析

第三章　校长视角下的理想学校规模研究

　　一　引言

　　二　相关文献综述

　　三　数据说明

　　四　当前中小学学校规模的基本情况

　　五　校长视角下的理想学校规模描述

　　六　什么因素影响了理想的学校规模？

　　七　多大规模是合理的？——一个数学推断

　　八　简要结论与讨论

　　九　结语

第四章　家校距离对农村学生上学影响的实证研究

　　一　引言

　　二　文献综述

　　三　分析框架及数据说明

　　四　分析结果

　　五　家校距离的限值

　　六　结论与讨论

　　七　政策建议

第三编　过程梳理与政策分析：个案研究

第五章　人口流入主导型县域学校布局调整研究：浙江温岭

　　一　温岭市概况

　　二　21世纪以来温岭学校布局调整的动因及过程回顾

　　三　校际均衡追求下的公办学校质量布局

　　四　教育扩容背景下的外来务工人员随迁子女就学格局

　　五　温岭市学校布局调整的成效与问题分析

　　六　温岭市学校布局调整程序的评价

第六章　人口稳定型县域学校布局调整研究：吉林东丰

　　一　东丰县基本情况

　　二　东丰县学校布局调整的背景及动因

　　三　东丰县学校布局调整的历史梳理

　　四　东丰县学校布局调整的实施过程

　　五　东丰县学校布局调整的成效与问题分析

　　六　东丰县学校布局调整程序的评价

第七章　人口流出主导型县域学校布局调整研究：甘肃庄浪

　　一　庄浪县概况

　　二　庄浪县学校布局调整的历史及动因分析

　　三　庄浪县农村学校布局调整的过程

　　四　庄浪县学校布局调整成效与问题分析

　　五　庄浪县学校布局调整程序的评价

参考文献

附录　调查问卷

后记