前　言／1

第一章　总论／1

　　一　选题的目的与意义／1

　　二　核心概念界定和国内外研究现状述评／4

　　三　研究概述／16

　　四　农民培训的理论基础／21

　　五　北京农民培训的现状和存在问题／29

　　六　展望和建议／35

第二章　农民经济生活变迁与培训需求演变／42

　　第一节　北京农村经济发展的阶段与农民培训创新／42

　　第二节　农民科学技术培训需求调研／65

　　第三节　村基层干部培训需求调研／74

第三章　农民培训资源供给／84

　　第一节　培训资源供给概述／84

　　第二节　职业院校参与农民培训的路径和方法／94

　　第三节　涉农部门开展农民培训和农业技术推广创新／107

　　第四节　建构“多元一体”的农民培训新格局／121

第四章　农民培训师资／129

　　第一节　引言／129

　　第二节　农民培训师资建设现状／133

　　第三节　行动研究：学习共同体构建与农民培训师资库建设／156

　　第四节　农民培训师资建设建议／164

第五章　农民教育培训教材建设／168

　　第一节　引言／168

　　第二节　教材开发和教材建设现状／170

　　第三节　农民教育培训教材建设的主要问题和原因分析／173

　　第四节　教材建设问题解决的途径和对策／177

第六章　农民培训方法和手段／181

　　第一节　农民培训方法演变与创新／181

　　第二节　农民培训手段／197

第七章　农民培训绩效评价／205

　　第一节　农民教育培训绩效评价指标设计的国内外经验／205

　　第二节　北京新型职业农民培育评估／213

　　第三节　农民教育培训与乡村振兴战略契合关系研究

　　　　　　——以北京市延庆区为案例／223

　　第四节　农民教育培训工作绩效指标设计原则和建议／233

第八章　农民职业资格认定与培育政策／237

　　第一节　国外职业资格农民认定做法／237

　　第二节　我国农民职业资格鉴定的回顾和反思／244

　　第三节　新型职业农民资格认定办法／258

第九章　农民教育培训政策演变与评述／273

　　第一节　北京市农民教育培训政策轨迹／273

　　第二节　北京市农民教育政策评析／284

　　第三节　政策建议／292

参考文献／302

后　记／312

图目录

图1-1　田野调查步骤安排／18

图1-2　研究的技术路线／19

图2-1　农村科技协调员自身所应该具备的能力／71

图2-2　农村科技协调员能力建设培训需求／72

图4-1　新型职业农民培训的田间教学工厂模型结构／149

图6-1　培训方式对农民培训的影响／183

图6-2　培训存在的问题／184

图7-1　从业行业分析／215

图7-2　种植业培训需求／215

图7-3　民俗旅游服务培训需求／216

图7-4　管理能力培训需求／217

图7-5　培训目的／217

图7-6　培训内容／218

图7-7　培训类型／218

图7-8　培训方式／218

图7-9　培训时间／219

图7-10　培训地点／219

图7-11　培训教师类型／220

图7-12　培训存在的问题／221

表目录

表2-1　调查区域及样本一览／67

表2-2　农业信息中农户最需要的信息类型／69

表2-3　两次换届村两委干部学历结构对比／78

表3-1　政府部门在农民职业培训中的作用／85

表3-2　非政府组织在农民职业培训中的作用／86

表3-3　农民培训不同实施者效果分析／89

表3-4　近3年承担农民培训任务单位情况／107

表3-5　专业培训机构和推广机构情况／108

表3-6　培训机构具备培训场所情况统计／108

表3-7　培训机构承担培训任务／108

表3-8　近3年培训项目资金统计／109

表3-9　近3年财政支持培训项目来源情况／110

表4-1　2011～2014年农村成人学校农民培训情况统计／136

表4-2　农民教育培训的师资年龄结构统计／136

表4-3　农民教育培训的师资学历情况统计／136

表4-4　农民教育培训的师资职称情况统计／136

表4-5　农民教育培训的师资职业资格证书情况统计／136

表4-6　农民教育培训的师资承担授课任务情况统计／137

表4-7　北京郊区新型职业农民培训师资管理模式及特点比较／138

表4-8　北京农业职业学院“十二五”期间乡镇挂职干部情况汇总／150

表5-1　参与问卷调查者情况／172

表6-1　翻转课堂与传统教法的对比／191

表6-2　常用农民培训方法汇总／194

表7-1　延庆区2011～2017年农业广播电视学校注册学员与专业分布／227

表8-1　德国职业农民资格证书名称及功能／238

表8-2　法国职业农民资格证书名称及功能／239

表8-3　英国职业农民资格证书名称及功能／240

表8-4　加拿大职业农民资格证书名称及功能／242

表9-1　学院在校生统计（1984～2001年）／282