中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》开启了新时代高素质教师队伍建设新征程。目前,职业教育师资的“专业化”建设已经卓有成效,而职教师资“高素质”建设的素养标准和培养资源开发却不多见。本书聚焦于职教师资的素养培养,从标准入手,创造性地开发了职教师资素养标准,并以此为基础系统开发了用于职教师资素养提升的培养方案、核心课程、特色教材、数字化资源以及质量评价方案,其中不乏创新。
张鹏,工学博士,二级教授,吉林工程技术师范学院副院长。
董鹏中,教育学硕士,吉林工程技术师范学院教授。
王伟,教育学硕士,吉林工程技术师范学院教育学专业讲师。
绪 论/001
一 研究目的/001
二 研究意义/001
三 国内外现状分析/002
四 文献综述/009
五 研究的方法与技术路线/017
上 篇 职教师资素养标准体系研究/019
第一章 职教师资素养标准研究/021
一 职教师资素养概念的界定/021
二 职教师资素养的比较研究/031
三 职教师资素养现状研究/039
四 职教师资素养标准设计的建议/063
第二章 职教师资素养培养方案研究/068
一 职教师资素养培养比较研究/068
二 中国职教师资素养培养现状研究/074
三 职教师资素养培养方案设计的建议/090
第三章 职教师资素养培养课程开发研究/106
一 职教师资素养培养课程开发比较研究/106
二 职教师资素养培养课程开发现状研究/141
三 职教师资素养培养课程开发的建议/173
第四章 职教师资素养培养质量评价方案研究/197
一 职教师资素养培养质量评价方案比较/197
二 职教师资素养培养质量评价方案现状/207
三 职教师资素养培养质量评价方案设计的建议/216
下 篇 职教师资素养标准体系的设计与构建/217
第五章 职教师资素养标准/219
一 基本理念/219
二 基本内容/220
三 实施要求/223
第六章 职教师资素养培养方案/224
一 培养目标/224
二 培养规格/224
三 学制和学分/225
四 主干学科/225
五 第一课堂核心课程/225
六 素养培养课程和活动设置/226
七 课程体系拓扑图/229
八 课程体系及要求/231
九 课程设置与教学时间安排/232
十 教学实施与管理/237
十一 教学评价/240
十二 教学资源配置与要求/240
第七章 职教师资素养培养课程标准/245
课程标准一 《职业教育道德与法律》课程标准/245
一 课程基本情况/245
二 课程定位/245
三 设计思路/245
四 课程目标/246
五 课程基本要求/246
六 课程教学大纲/247
七 实施建议/251
八 其他说明/252
课程标准二 《体育特长培养》课程标准/252
一 课程基本情况/252
二 课程定位/253
三 设计思路/253
四 课程目标/254
五 课程内容和要求/256
六 实施建议/258
七 其他说明/260
课程标准三 《心理素质拓展与训练》课程标准/260
一 课程基本情况/260
二 课程定位/260
三 课程理念/261
四 课程设计思路/261
五 课程内容和要求/262
六 实施建议/268
七 其他说明/270
课程标准四 《中华传统文化》课程标准/270
一 课程基本情况/270
二 课程目标/271
三 内容标准/273
四 实施建议/275
五 其他说明/277
课程标准五 《表达与写作》课程标准/277
一 课程基本情况/277
二 课程目标/279
三 课程内容和要求/279
四 实施建议/280
五 其他说明/282
课程标准六 《市场、职场、就业与创业》课程标准/282
一 课程基本情况/282
二 课程定位/283
三 设计思路/283
四 课程目标/284
五 课程内容和要求/285
六 实施建议/287
七 其他说明/289
课程标准七 《职业生涯规划与管理》课程标准/290
一 课程基本情况/290
二 课程定位/290
三 设计思路/290
四 课程目标/292
五 课程内容和要求/294
六 实施建议/297
七 其他说明/299
课程标准八 《数据应用与思维方法》课程标准/299
一 课程基本情况/299
二 课程定位/300
三 设计思路/300
四 课程目标/301
五 课程内容和要求/302
六 实施建议/303
七 其他说明/305
课程标准九 《大学生艺术特长培养》课程标准/305
一 课程基本情况/305
二 课程定位/305
三 设计思路/306
四 课程目标/306
五 课程内容及要求/307
六 实施建议/308
七 其他说明/311
课程标准十 《职教师资基本素养课外修炼》课程标准/312
一 课程基本情况/312
二 课程目标/313
三 内容标准/316
四 实施建议/319
五 其他说明/322
第八章 职教师资培养质量评价方案/323
一 评价目标/323
二 评价依据/323
三 评价标准/326
四 评价实施/327
五 评价结果应用/330
六 职教师资培养质量评价指标体系/330
参考文献/337
附 录/344
附录一 中职学校学生素养调查问卷/344
附录二 中职学校教师素养状况调查问卷/351
附录三 职教教师素养胜任特征核检表(考量指标权重)/354
附录四 开放式调查问卷/355
附录五 职教师资素养指标调查问卷/360
附录六 文化实践活动素养培养调查问卷(学生填写)/363
附录七 文化实践活动素养培养调查问卷(教师填写)/366
附录八 文化实践活动素养培养开放式调查问卷/368
附录九 “职教信念与师德”课程开发访谈提纲/370
附录十 职技高师学生素养状况调查问卷/371
附录十一 职教师资素养调查问卷/374
附录十二 职业院校职业生涯辅导课程开设现状调查问卷/377
附录十三 职业院校学生职业生涯辅导课程需求调查问卷/379
附录十四 专家咨询问卷/381
附录十五 身心素养与成长调研问卷及访谈提纲/382
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