长期以来的教育实践证明，大学生伤害事故处置不只是个法律问题，通常还会涉及到复杂的教育问题、社会问题和政治问题。大学生伤害事故处置不仅成为学生工作管理的大难题，也已成为高校治理的老顽疾。本书深刻阐述了教育法治化背景下大学生伤害事故的发生特征、处置困境、涉及的法律问题、情理问题及应对策略，在此基础上，作者提出了大学生伤害事故处置的理想模式：情、理、法的冲突-交融-平衡模式。
李进付，法学博士，华东政法大学法律学院讲师，挂职于上海市教委政策法规处。
导 论
一 研究背景、缘起、价值
二 研究现状与趋势
三 研究内容、理路、方法
四 本书的创新与不足
第一章 教育法治化的历史变迁及现实效应
一 法治及教育法治的内涵
二 中国教育法治化的历史变迁
三 中国教育法治化的现实效应
四 本章小结
第二章 大学生伤害事故的发生特征及处置困境
一 大学生伤害事故概念厘定及常见类型
二 大学生伤害事故的发生特征与影响
三 大学生伤害事故处置的特征及困境
四 本章小结
第三章 大学生伤害事故处置中的法律问题及解决思路
一 大学生伤害事故处置实践中的法律困惑
二 依法处置大学生伤害事故的法理解析
三 大学生伤害事故处置的法律适用博弈与选择
四 本章小结
第四章 大学生伤害事故处置中的情理问题及应对策略
一 中国传统法律文化中的情理因素及现实效应
二 大学生伤害事故处置中的情理问题表征
三 大学生伤害事故处置中的情理问题应对
四 本章小结
第五章 大学生伤害事故处置的理想模式：
基于情、理、法的冲突-交融-平衡模式
一 冲突-交融-平衡模式的基本要义
二 冲突-交融-平衡模式的价值取向
三 冲突-交融-平衡模式的运行机制
四 冲突-交融-平衡模式的实践方法
五 本章小结
第六章 教育法治化背景下高校学生教育管理的反思与改革
一 高校学生教育管理的法治环境变化
二 对当前高校学生教育管理工作的反思与评价
三 高校学生教育管理体制的改革与创新
四 本章小结
参考文献
后 记
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