中文版序言

　　中国与俄罗斯是21世纪初两个最有发展活力的国家。其中一个是世界上人口最多的国家，另一个是世界上领土面积最大的国家。今后这两个大国怎样发展、选择什么样的社会发展道路将在很大程度上决定着整个人类文明的面貌。一直以来，全世界的学者对中国和俄罗斯社会结构和进程都十分关注、热度不减。
　　在中国首次翻译和出版俄罗斯社会学教科书在许多方面都是很有意义的事情。在俄罗斯，它被认为是最好的一部社会学教科书。该书经过了长时间的编纂，广泛参考了反映当代世界科研水平的众多文献。除这部一卷本的社会学教科书以外，多博林科夫和克拉夫琴科两位作者还在2000年出版了三卷本的社会学教科书，并获得了学术最高奖——罗蒙诺索夫奖金。2003年开始，俄罗斯首次出版发行15卷本教科书——《基础社会学》，该书每一卷页数都达1000页之上。丛书详尽地描述了社会学学科及其历史、理论和方法论，田野调查的方法和工具，学科的基本概念，以及包括社会分层、移动和移民、文化和宗教、经济与社会、家庭与婚姻等人类社会的各个方面，类似的社会学书籍不仅在俄罗斯，甚至在国外，包括美国和西欧都是绝无仅有。这一科研项目的作者也是多博林科夫和克拉夫琴科。
　　我们的中国朋友有机会了解世界社会学的最新成果。作为面向21世纪社会的一门学科，社会学是所有人文社会学科中最民主的科学。经济学讲授如何致富，政治学讲授如何掌权，而社会学是一门关于中产阶级——后工业社会人数最多的阶层的学说。它指导一些利益和意图相对立的社会群体如何和谐相处，指导大小民族之间如何化解冲突。在社会学揭示的原则基础上才会有社会的团结和稳固，政府借助社会学解决人口、家庭政策、社会救助和慈善等领域存在的尖锐问题。这是人民的也是为人民的学科，社会学善于对话、善于创新。社会学不仅大众化，而且在总结民意调查结果和吸收人类理论性思想优秀成果的基础上不断发展、进步。
　　作者认为，正是社会学而不是其他任何一门科学，可以作为连接两个友好国家——中国和俄罗斯的友好使者。
　　在20世纪上半叶，正是我们两个国家开拓了通向社会主义之路，并率先在实践中加以实施。两国人民不得不克服前进中的许多艰难险阻。在20世纪末，两国开始建设另一种类型的社会，再一次向世界展示了她们是勇于社会创新的榜样。
　　今天，中国共产党提出了兼顾全体人民利益和个体利益的发展观。与世界大多数国家不同的是，中国史无前例的经济增长依靠的是公正的社会经济体系，由此，中国社会的不平等指标与其他国家的类似指标相比要低得多。
　　由于社会生活各个领域的发展迅速，经济、政治和军事潜力的增强，中国正自信地成为一个大国，一个超级大国。并且中国是一个在经济、政治、军事、科学等方面的超级大国。需要指出，中国作为多种宗教和哲学传统的故乡，在欧洲人眼里很早已经是一个精神超级大国。中国的国际影响力迅速扩大。美国的政治家和分析家不安地描述着中华人民共和国的全面崛起，因为中国正在成为不仅是经济上的，而且是军事上的超级大国。
　　在我们看来，中国所取得的成就是与国家在经济上，以及在其他社会发展领域的创造性作用分不开的。自由主义学说要求国家绝对不能干涉社会的任何领域或者是将干涉限制在最低限度。在西方国家实施这种政策有可能取得成果，但在中国和俄罗斯的社会条件下，这种政策的后果可能会是毁灭性的。国家像一名聪明的指挥家，指挥着各类不同乐器组成的庞大乐队。他手中的指挥棒与教鞭、警棍或者威权方法没有任何相同之处。坚强而单一的国家，能够挽救数百万人口或者避免因领土分散而解体的危险，它往往起着在经济、政治和精神上联合的作用。2000年以来，俄罗斯采取了建立一个有着明智的内外政策的强力国家的方针，而中国沿这条路已经走了近30年。在这一领域，中国积累了极其珍贵的经验，我们对此加以借鉴是有益的。
　　最近15年来，俄罗斯的历史教训在于，当国家执行新自由主义政策路线，国家的作用日渐衰微的时候（20世纪90年代），俄罗斯陷入了最沉重的经济危机和社会、精神灾难。只有当社会中出现了强国主义的健康力量，他们要求加强国家作用、抛弃疯狂的亲西方政策的时候——而这正是2000年普京执政以后采取的措施，俄罗斯社会才开始康复，经济开始获得增长，人民物质生活水平开始提高。
　　我们的时代——这是一个充满希望、不安和对美好未来怀有期待和憧憬的时代。人类社会在21世纪初比任何时候都迫切需要回答沉重的话题：我们向何处去？我们的命运如何？我们能否生存下来？人类生活所有领域的局势早已经到了危急关头：我们的星球面临众多威胁。由此，绝望和悲观主义情绪开始增长。国际学术界最近十年来热烈讨论的全球化问题成为了各种预测和对未来各种思考的焦点。全球化的本质是什么？它给人类带来什么？
　　全球化表现为世界上一个部分社会的进程愈发地决定着世界其他部分的社会进程，同时也承受着来自后者的影响。时空被压缩，地理和国家界限变得越来越透明和更容易跨越。货物流、服务流、信息流、人流和资本流在全球范围内的循环流动进一步加快。
　　作为两个伟大的国家，中国和俄罗斯不仅在全球范围充当着社会创新的先锋，而且是唯一能够使全世界免于堕入单极世界深渊的力量，能够为纠纷和矛盾频发的地区带来秩序和稳定。两国都拥有巨大的资源和人口、文化潜力，这使两国能够满怀希望和信心面向未来。中国和俄罗斯两国将各自的潜力联合起来，就能够成为世界稳定和人类社会发展进步的保证。中俄两国在铺设通向未来之路时，她们带来能够改造全世界的力量，使世界社会公正，使各种文化和信仰和谐共存。
　　俄罗斯和中国社会相互需要，她们在经济、社会和文化领域互为补充。我们两国有共同的对手——西方社会的一小撮霸权主义分子，他们极力想使其他国家服从自己，并利用各民族自然的联合来谋求自己的目的。我们深信，只有中国和俄罗斯的联盟才能成为一个将所有其他爱好和平的国家团结起来，并在地球上创造和谐世界的中心。我们的人民、我们的政治家、我们的实业界人士、我们的学者（其中也包括我们的社会学家），必须致力于铺设我们合作和联合的道路。

　　作者对翻译此书的中国社会科学院的同行们深表感谢，正是由于他们的工作才使得此书能够与中国社会各界更多的人士见面。
　　我们还要感谢近年来在国际会议，以及在北京和南京等地一些大学和研究所的研讨会上所见到的中国社会学同行，感谢他们朋友般的支持和富于创造性的交流。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　前　　言

　　自高等院校将社会学课程定为普通教育必修学科以及出版俄罗斯第一批社会学教科书以来，已过去十多年了。1988年苏共中央通过决定，首次承认必须在全国高等院校进行社会学教育。根据普通和专业教育部的资料，1998年冠有“社会学”名称的教研室，全国约有780个。俄罗斯许多大城市都开办了社会学系，培养这一科目的专业人才。
　　俄罗斯每年都要举办几次专门研究高等院校社会学教育问题的理论研讨会和科学实践研讨会。这些会议在莫斯科、圣彼得堡、叶卡捷琳堡、新西伯利亚等城市进行。社会学教育问题经常在《社会学研究》杂志的“圆桌讨论会”栏目和“教研室”专栏里进行讨论。
　　最近几年已出版了几十种普通或专门社会学教程的教科书和教材。它们可以算作俄罗斯第二代和第三代社会学教科书和教材。今天，在俄罗斯高等院校的60多个社会学班级里，每年有2000多名大学生将社会学作为自己的主要专业在学习。如果加上对社会学基本问题感兴趣的研究生、教员和研究人员，那么总的人数相当可观，而本书也就是供他们使用的。
　　本书是2000年出版的、广受欢迎的三卷本《社会学》的简本，作者是三卷本的原作者。之所以出简本，是因为：第一，三卷本发行的数量不多；第二，它价格太贵，普通读者显然购买有困难。
　　本书包括了三卷本的所有基本章节，而作者们在内容方面将主要注意力集中在现代社会学有关社会分层、社会结构、社会流动和社会制度等关键性问题上。
　　20世纪90年代末开始，我们深刻地感到需要出版能反映俄罗斯现实并能用来认识、解释和改造俄罗斯现实的教科书。出版首先是用来分析俄罗斯经验，而只将西方经典理论用作工具并以本国的社会学为基础的完全新型的教科书，不仅是生活的需要，而且俄罗斯社会学发展进程本身也为其做了充分准备。
　　可以说，现在已为出版新一代教科书建立了良好的科学基础。一方面，国家为高等院校社会学制定了必需的教学标准，规定了获得专业社会学教育所必需的最低数量的概念和范畴，这构成了教科书教学法的核心。另一方面，俄罗斯现代社会学所取得的成就也足以更全面更深入地去解释俄罗斯社会的社会结构与社会分层、贫困与不平等、冲突与越轨行为、社会制度与社会过程等这样的问题。编写这样的教科书，作者们只需总结和思考国内已积累的经验和实验材料。以前这种经验和材料不足，例如当我们不知道俄罗斯的中产阶级是根据什么规律和以怎样的进展速度形成的时候，作者们不得不用西方已有的著作来填补我们信息的不足。这样也就产生了学习的怪现象：用西方的理论和西方的经验来解释俄罗斯社会发展的特点。
　　社会学对本国的民族特点、社会弊端、普通人的问题最为敏感。它能对这些问题及时做出反应，是社会舆论的晴雨表。但是，为了让晴雨表准确指出社会气候，就需了解晴雨表的结构、它的工作原理和测量的标准等等。
　　通常认为，教科书的功能乃是教会人们运用科学工具、理论和方法；但是，还有更重要的一条，这就是使学生养成分析思维的习惯、培养独立分析问题实质的能力和为未来的专业活动做好准备。
　　科学知识体系乃是人类文化不可分割的组成部分，美国社会学家帕森斯写道，人类文化的突出特点在于，从生物学来讲，它是不会遗传的。社会必须制定每一代新人掌握文化的机制。高等教育的使命恰恰就是保存和传递文化遗产。
　　教科书是大学生的特殊体裁的书籍，它以现代科学和文化的水平阐述某门学科的系统知识，是标准文化和价值观的传递机制及起重要支柱作用的环节。没有教科书，很难想像学生会在大学教育过程中取得系统的知识。
　　俄罗斯几十所，甚至几百所高等院校的社会学系、班和教研室，最终形成了新型的科学基础结构。今天，高等院校的教员不仅是现成知识的宣传者和传播者，他们已变成了新事物的创造者，变成了新知识的研究者、探索者和首先发现者。现在，我们正面临俄罗斯社会学发展的新阶段。
　　对一门新型的学科来说，它们需要各种不同的教科书，其中一些只是阐述众所周知的东西，以通俗的形式向读者传达现代知识。传统的教科书建设是这样，它的任务是让那些将来不会从事社会学专业的人士了解社会学的基础知识。与此同时，也应该有另一类教科书。大学的教科书所追求的目标是，培养未来的专业人员，即培养善于在工业、卫生保健、广告、电影等不同部门运用社会学知识的人。显然，更正确的做法是，区分基础性教科书和前瞻性教科书。第一类教科书是让大学生了解学科的基础知识和介绍关于某些问题的具体信息。第二类教科书则更进一步，它培养大学生的思维逻辑，提出带疑问的知识，好像是邀请读者去思考所读过的东西，深入钻研所学科目，阅读各种参考书，进行独立调查研究。前瞻性教科书将大学生领入学者的创造性实验室，推动他们逐步地和系统地进行前沿学科所要求的调查研究。这类教科书的重点，不是进行一般性的描述，而是进行分析；不只是扩大视野，而且还要培养未来专业人员的分析型思维方式。由此可见，前瞻性教科书提供的是知识的方法论基础。
　　作者希望本书能对培养专业社会学家有所裨益，而专业社会学家的才能、勤奋和业务水平决定着俄罗斯社会学的未来。