一　《全国助理社会工作师职业水平考试大纲》(2007版) 及指导教材(初级)的特点
　　2007年度《全国助理社会工作师职业水平考试大纲》[以下简称《大纲》(初级)]是社会工作者职业水平评价的国家标准，是助理社会工作师职业水平考试的纲领性文件，同时也是考试命题的依据，其重要性不言而喻。为了帮助考生更好地理解《大纲》(初级)及全国社会工作者职业水平考试指导教材《社会工作综合能力》(初级)、《社会工作实务》(初级)这两本相关配套指导教材[以下简称指导教材(初级)]，做好应考准备，本书编写者对《大纲》(初级)及指导教材(初级)的特征分析如下。
　　1．《大纲》(初级)和指导教材(初级)涵盖内容较具基础性、逻辑性
　　全国助理社会工作师《大纲》(初级)和指导教材(初级)包含了社会工作专业理论、知识和技巧的基本概念和内容，这表明了专业学习进程的基础性、渐进性。从专业学习的逻辑关系来看，只有掌握并且准确理解了基本概念才能正确应用专业知识。缺乏理论思维能力，没有理论做指导，实际应用时将会缺少方向感。助理社会工作师(初级)指导教材的每一章节中都包括了社会工作专业理论和某一实务领域的一些经过精简和浓缩了的基础性概念，这并不是简单的删减，而是在照顾到理论体系的完整性、逻辑性的基础上，将助理社会工作师所需要具备的理论综合能力和实务技巧的基本要求用精简的文字编排、表达出来。
　　2．《大纲》(初级)和指导教材(初级)以能力为本，注重实务性
　　社会工作者职业水平考试意味着我国社会福利服务工作不能光凭爱心和经验，而是要以人为本，以科学、系统的理论知识为指导，以专业的技巧为方法，使更多有需要的人和组织得到应有的服务，使困扰人们的许多问题得到及时化解，使和谐社会的目标早日实现。今后，无论是从事社会管理还是社会服务工作，社会工作的职业素养是必备的条件和能力。《大纲》(初级)强调以能力为本，对助理社会工作师的专业能力提出了要求，具体表现为以下几个方面。
　　(1)对助理社会工作师能力要求的初级性。《大纲》(初级)指出，“考试的目的和要求在于考察社会工作专业人员初步掌握和运用社会工作专业价值观、知识、工作方法，开展专业工作的综合能力”。由于社会工作在我国刚刚开始起步，许多实际工作部门的人员对专业社会工作的了解不多，通过考试推动相关部门的人员对社会工作专业知识的学习，带动相关部门人员的社会管理和公共服务能力的提高需要一个过程。从社会工作专业化、职业化管理的角度看，需要对专业人员建立相应的职级梯次。《全国助理社会工作师职业水平考试大纲》及指导教材(初级)表明了对助理社会工作师所必须具备的基本专业知识和实务技巧的能力要求，这使得助理社会工作师的专业能力的层次性要求得到了一定程度的体现，也为我国社会工作人才职业评价制度的建立、完善与规范化奠定了一定的基础。
　　(2)对助理社会工作师能力要求的综合性、实务性。《全国助理社会工作师职业水平考试大纲》所规定的考点内容共涉及12个实务领域，这些社会服务领域与我国的民生问题紧密相关，也是我国社会建设过程中急需提升专业服务水平的一些重要领域。无论是考试大纲还是配套辅导教材，都显示出此次考试主要是考察考生在上述社会福利服务领域运用专业理论知识和方法解决实际问题的实务能力。
　　理论知识和实际应用之间存在着距离，需要技巧从中牵线搭桥。社会工作专业的实践依赖于一整套专门的技巧、方法和程序。这一专业的专门技能也有一些逻辑的、系统的理论做支撑。要获得这一专业技能就要通过正规的、系统的学习来综合掌握这些理论、价值观和技巧，并且有技巧应用的能力，以确保服务具有专业水准。综合性表现为对不同理论概念的综合理解，对不同实务技巧的综合应用，以及理论与实务之间的科学整合。社会工作专业人员的这种综合能力通过其解决实际问题、实现服务目标表现出来。可以说，考试的重点和难点都在于此。
　　3．《大纲》(初级)表明了助理社会工作师考试题型的特殊性
　　2007年度《全国助理社会工作师职业水平考试大纲》出具的考试样题是单项选择题和多项选择题两种题型，且题型均为客观题。虽然对考生的文字说明能力要求降低，但对考生的理论和基本概念的理解的准确性、综合性要求则更高。一旦对基本概念的理解不准确，则很容易选错。以通常各类考试的规律来看，客观选择题的得分率不一定比文字说明题高。需要提醒考生注意的是，大纲并没有对单项选择题和多项选择题的题型数量做具体的规定，只是明确了多项选择题的评分规定：“错选本题不得分，少选得部分分。”考生在答案内容不太确定的情况下，是采取保守策略(少选，但可得1分)，还是采取追求更好成绩的冲分策略(有可能选错，1分不得)，则应根据试题的难易程度，单项选择、多项选择试题分别所占比例，考生自身的知识掌握翟度来确定不同的答题策略。
　　二　本书特点
　　为了配合全国助理社会工作师职业水平考试，我们以2007年度《全国助理社会工作师职业水平考试大纲》要求的范围和深度为纲，以全国社会工作者职业水平考试指导教材《社会工作综合能力》(初级)、《社会工作实务》(初级)这两本相关配套指导教材为理论与实务知识体系底本，编著了这本配套的实战教程。
　　1．注重学习的配套性及系统性
　　本书在章节的编排顺序方面与《大纲》(初级)及指导教材(初级)完全一致，注重学习的配套性及全面性，方便教学与训练。其指导思想是：第一，根据社会工作专业所具备的集基础理论、实务应用理论模式、具体专业方法技巧于一体的专业特质进行设计，使试题具备社会工作专业的特点要求。第二，尽量覆盖《社会工作综合能力》(初级)、《社会工作实务》(初级)这两本指导教材所涉及的助理社会工作师所应掌握的基本理论知识体系和方法技巧，试题内容全面、丰富、细致。读者能通过对本系列教材的全部分章及模拟试卷的试题练习，扎扎实实地熟记、理解、掌握各章节的基本理论知识体系，并能应用于社会工作的各个主要实务领域，满足服务对象的需求，帮助他们解决问题。因此，本书既可与《大纲》(初级)及指导教材(初级)相互配合、互相支持，是一本专门的配套练习试题集，又具有通用的性质，可独立使用，旨在为广大读者提供一本不可多得的、适用于不同人群的社会工作基本理论和实务技巧兼备的教学与应试的参考书。
　　2．注重理论与实务的综合性
　　本书严格依据《大纲》(初级)及指导教材(初级)要求的范围与深度，注重理论联系实际，旨在使学生通过试题练习，准确和深刻理解相关章节的基本概念和基本理论，提高理论与实务的综合性能力。我们根据当前考生中既有在各行各业从事各类实际工作的人员，也有高校各类专业及社会工作专业毕业的学生，针对学习社会工作专业知识普遍存在的问题，即如何做到理论与实际整合的问题，设计本书的结构形式和内容。许多试题的题干部分都以实际案例为主，选项部分则以理论知识点和实务技巧为主，既可体现社会工作专业对从业人员的能力特质要求，又可兼顾当前不同读者的知识、经验背景和学习能力。我们相信，本书能够帮助读者把握社会工作专业的学习特点、提高学习社会工作专业知识的效率，更好地把握《大纲》(初级)及指导教材(初级)各章节中各种理论和实务技巧的内在联系和逻辑关系，从而达到融会贯通、真正理解和掌握理论和实务技巧综合应用能力的目的。
　　3．注重复习迎考的实用性及实战性
　　本书共分两部分。第一部分是根据《社会工作综合能力》(初级)、《社会工作实务》(初级)两本指导教材的体系和内容，每章均分设不同数量的练习题及参考答案。在答案部分，分别注明该试题考核的主要知识点所在指导教材的出处页码，以方便应考考生和各类学习人员理解该试题的考核目的和知识点内容，以加强记忆和理解，强化学习效果。第二部分是以2007年度全国助理社会工作师职业水平考试科目为依据，分别设计了六套《社会工作综合能力》(初级)考试科目的模拟试卷，以及六套《社会工作实务》(初级)考试科目的模拟试卷。每套试卷由50个单项选择题和25个多项选择题组成，总分为100分，以增添实战气氛，方便应考人员复习和自测。我们相信，读者通过本书中提供的试题练习和模拟考卷，能够把握学习重点和难点，掌握解答客观类型试题的技巧，提高应对考试的能力。
　　4．注重本土案例与专业知识结合的创新性
　　社会工作的学科理论和实务技巧虽然源于西方，但是社会工作职业化、专业化已成为我国社会工作专业发展的目标。2008年，全国首次社会工作者职业水平考试即将开考，探索具有中国特色的社会工作职业化、专业化的发展途径应当成为所有社会工作教育和实务领域各类从业人员的责任和追求。本书尝试将本土实务情境、案例与社会工作专业理论、专业术语、概念相结合，呈现给读者，因而，这是一本既区别于国内其他专业资格考试，又不同于国外各类社会工作专业考试，较具创新特色的社会工作专业考试辅导实战训练书。虽然因种种主客观原因，本书一定存在许多不足，但毕竟与我国社会工作者职业水平考试一样，有了一个最初的起步。我们相信，只要我们坚持探索具有中国特色的社会工作专业发展的途径和方法，我国社会工作专业人才培养的教育水平，以及我国公共管理和社会服务领域的人才的职业能力水平一定能不断地得到提高，最终使我国社会大众受益。
　　三　本书学习方法简介
　　1．重视大纲的框架作用。以全面覆盖教材为主
　　从复习应考的角度考虑，《大纲》(初级)有助于考生建立教材的内容框架，因此不能忽视对《大纲》(初级)的熟悉和掌握，并将《大纲》(初级)没有涉及的部分补上，防止出现漏题。对各章节采用全面覆盖的方式进行复习将有助于考生取得好的成绩。即纵向理解《大纲》(初级)和教材各章节间的有机逻辑联系，横向把握每一个概念和概念间的理论关联，点状扫描，注重每一个概念的定义界定，覆盖所有知识点，最后向综合理解和应用的深度方面努力拓展。
　　2．针对单项选择题。侧重记忆基本概念、专业方法和技巧
　　单项选择题一般是先提出一个问题或者写出一个不完整的句子，然后给出五个备选答案。这种试题容量大、覆盖面广，不但能考核考生的记忆、理解能力，还可考核考生的判断、推理、分析、综合运用能力。回答单项选择题时，如果能准确地认定正确答案，说明考生知识掌握得比较牢固；如果不能准确地认定正确答案，则需要采用排除法，即首先将错误的答案一一排除，逐步向正确的答案逼近，最后经过分析思考选择一个正确答案。
　　3．针对多项选择题。注重对各个知识点的覆盖和理解型记忆
　　多项选择题着重考查学员对基本知识和理论的全面而深层的理解，是以知识判断力为主同时带有理性综合分析性质的题型，测试的能力要求比单项选择题要高。考生在学习时，更要注重对每一个知识体系和方法技巧的全面性和深刻程度的综合把握，才能提高多项选择题的选择准确率。
　　4．针对不同类型的人员，注重理论与实务的整合能力
　　《大纲》(初级)强调社会工作专业人员的综合能力，因此对考生“做到运用专业知识和方法解决实际问题”的能力考察将占有一定的比例，意味着在试卷中可能会出现更多分值的案例题(应用题)，并以单项选择题或者多项选择题的方式出现。按照一般的考试规律，案例题(应用题)是相对难度较大的题目类型，考生复习时要具有案例意识，随时注意将理论知识点内容和不同实务领域的实际工作问题联系起来。对有实务经验的实际部门的工作人员来说，要注意对理论体系和专业术语、概念的学习、理解和记忆，并能用于案例分析中。对高校学生来说，要注意提高对实务案例的综合理解和解释能力。各类人员都要切忌避免理论与实务相脱离的学习方法。
　　总之，考生在做试题时，要明确该试题主要是考哪些知识点，复习时概念掌握就会容易很多，做到准确记忆、综合理解，而不是被动地去做试题。