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| Ten Lectures on Social Stratification |
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| 图书作者：李强
著 |
| 出版时间：2008-5 |
版次：2008年 5月第 1版 |
| I S B N：978-7-5097-0153-9/D·0058 |
页数：384 |
| 开 本：16 |
印张：24 |
| 附赠光盘：否 |
字数：401千字 |
| 浏览人数： |
装帧：平装 |
| 阅读人群：社会学、社会工作教学研究工作者，党政企事业单位领导干部，理论宣传工作者 |
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原价：49元 我的价格：元 国际售价：
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内容简介 |
清华社会学讲义的第四本，由国内社会学家李强教授执笔，介绍社会分层的基本理论、历史、分析框架以及中国社会分层的基本历史以及特点。社会分层领域包含甚广，最近又出现许多新的研究取向，因而介绍起来颇为繁杂，也难以满足所有读者的全部需求。本书作者原来拟出版上下两册，以十八讲的内容涵括分层研究的各个领域，但由于时间的缘故，现先出前十讲，力求在以后的出版过程中再将其补全。这十讲对于分层的经典内容进行了介绍，并在介绍每一流派的过程中也涵括了中国分层研究在这一领域的解释。因而可以说，本书是在中国经验的基础上进行总结和筛选的分层理论的综合。对于学者以及力求了解中国社会分层现状和历史的人来说都有一定的意义。
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| 作者简介 |
李强 现任清华大学人文社会科学院院长、教授、博士生导师。社会兼职包括：教育部社会科学委员会委员、国家信息化专家咨询委员会委员、卫生部、民政部、北京市政府政策咨询顾问、中国社会学会副会长等。1978-1985年在中国人民大学国际政治系学习，获法学学士学位和法学硕士学位。1985年至1999年在中国人民大学任教，曾任社会学系系主任、教授、博导等职。1999年9月调入清华大学。曾任美国芝加哥大学、斯坦福大学等多所大学访问教授。研究领域：社会分层与社会流动、社会结构与社会问题、应用社会学、城市社会学、贫困问题等。主要著作有：《转型时期中国社会分层》（2004），《农民工与中国社会分层》（2004），《社会分层与贫富差别》（2000），《当代中国社会分层与流动》（1993），《中国大陆的贫富差别》（1989）等十几种，发表论文100多篇，多次获得学术奖励。
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| 编辑推荐 |
暂无
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| 中文目录 |
第一讲社会分层与社会流动概述
第一节什么是社会分层与社会流动
第二节研究社会分层与流动的意义
第三节社会分层的形成过程
第四节怎样看待各类社会分层标准第二讲传统社会分层理论
第一节马克思的阶级理论
第二节韦伯的分层思想
第三节涂尔干的分层理论 第三讲新马克思主义分层理论
第一节达伦多夫的社会分层理论
第二节沃勒斯坦的世界体系论
第三节布雷弗曼与马尔库塞关于工人阶级
变迁的理论
第四节普兰查斯的阶级理论 第四讲新韦伯主义分层理论
第一节吉登斯的社会分层理论
第二节帕金的社会分层理论
第三节洛克伍德的分层思想 第五讲新涂尔干主义与中国的社会整合
第一节新涂尔干主义的分层理论
第二节中国的社会失范、社会共同体与社会整合
第三节职业共同体与今日中国的社会整合 第六讲功能主义的社会分层理论
第一节美国功能主义分层理论的来源
第二节功能主义分层原则及其批判与修正
第三节功能主义分层理论与中国改革以后的收入分配政策 第七讲阶级结构的测量：赖特模型与戈德索普模型
第一节赖特的社会分层理论
第二节赖特阶级分类模型的应用
第三节戈德索普的阶级结构测量模型 第八讲中国大陆社会结构的测量
第一节关于十大社会阶层的模型
第二节倒丁字形社会结构 第九讲社会分层理论的新流派
第一节新自由主义的社会分层观点
第二节关于阶级死亡与没有死亡的争论
第三节布迪厄的后现代文化分层理论 第十讲中国社会分层结构的特点与变迁
第一节中国社会分层结构的总体特征
第二节新中国成立以后中国社会分层结构的巨变
第三节改革以来中国社会分层结构的重大变化
第四节政策变量对社会分层结构的重大影响
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序 言(点击查看)
总序
《清华社会学讲义》历经两年筹备，首批终于面世了。在我国社会学 恢复、重建已二十余年，似乎臻至成熟，各种各样的社会学教材可谓品类繁多、汗牛充栋的今天，清华大学社会学系为什么还要组织这样一套讲义并付诸出版，理应在这里先行交代一番。大体上说，清华大学社会学系诸同仁筹办这套讲义，基于三点考虑。 第一，社会学必须有能力面对各种新的经济、组织、政治和文化现象。自20世纪末期以降，由于高新科技的发展、经济结构的演变、社会-政治体制的改革而引发的巨大、深刻的变迁，使整个人类社会面对着一系列前所未闻的新问题。本系同仁认为：社会学这门学科，如果要在新世纪中生存下去，就必须有能力面对和处理这些新的问题，而要培育此种能力，就必须努力发展新的知识系统。本套讲义就是创新社会学知识系统的一个尝试。从列举的篇目中就可以看到：本套讲义的重点，是力求选取那些对研究新问题至为关切的社会学分支学科加以介绍，而不复拘泥于传统的知识体系和结构。第二，社会学应当对当代人文社会科学相关领域的知识加以融会贯通，努力实现跨学科知识交流与创新，或者说，努力变成“新社会学”。这里所谓“新社会学”有两层意思。一层意思是说：社会学本身的知识内容，必得吸取人文社会科学诸相关领域的知识，才能实现发展和创新；另一层意思是说：社会学这门学科，亦有能力跨入人文社会科学诸相关领域，成为其他学科基本建设的一个环节。例如，组织行为研究就是商学院的一门基础课程，而社会研究方法则是当代各门社会科学学科所普遍使用的调查研究方法之一。所以本套教材的又一个特点，就是在这个方面用力，力求展示出社会学知识与相关学科知识的交流与融合，力求变成“新社会学”。这也是当代社会学发展的一个国际性的潮流。第三，社会学的教科书在学术上应当有一个高起点。在社会学的各类著作中，教科书承担着导引和教育下一代学科从业人员的任务，其质量的高低、选材的优劣，直接模塑下一代学人，因而关系到社会学学科的未来。就此意义而言，教科书对于学科和学术建设具有特别的重要性，撰写教科书必须慎之又慎，将就不得。基于此种考虑，本套教材主要邀请那些在海内外学有所成，常年从事教学工作，而对中国国情又不陌生的中国学者撰写。在内容上，尝试将社会学的前沿理论与中国社会的实际状况勾连起来，在两者之间架设一座桥梁；在形式上，则采取“讲义”形式，基本保留口语化特点，学理纵然艰深，但力求做到通俗易懂。总序社会分层十讲 为确保出版质量，本套讲义选择在社会科学文献出版社出版。众所周知，社会科学文献出版社是近年来在出版、刊行社会学著作方面用力最多的一家出版社，本套讲义凭借此家出版社之力，无疑是获得成功的一大保障。 自2000年正式建系伊始，清华大学社会学系诸同仁即明确提出了本系学科和学术建设的宗旨：“面对中国社会的真问题，与西方社会学前沿理论开展有建设性的对话。”这两句话是本系同仁总结了国内社会学界的发展状况才提出来的。所谓“面对中国社会的真问题”，是说社会学的研究问题，不应来自依据经典大师的语录而对社会生活的直接剪裁，也不应来自权力机构的“长官意志”的提示，而应来自社会学者作为一个掌握了社会学知识的社会行动者，在这个社会里经由积年累月地探索和体验而提出的那些问题，那些问题必定是靠近这个社会的实作逻辑的；所谓“与西方社会学前沿理论开展有建设性的对话”，是说社会学对于这些本土问题的研究，其所形成的概念和理论，又不应仅仅囿于本土范围，而必须超越本土，尝试着与西方社会学的前沿理论对话，以期丰富甚至推动整个社会学学科的发展。由此可见，这个宗旨提出的是一个“一体两面”的任务。单独实践一面已很困难，要同时做到两面则可谓难上加难。本系同仁深知实践这一宗旨殊属不易，而将之作为长远的努力方向。希望本套教材的出版，向着达致此一目标前进了一步，哪怕只是一小步。清华大学社会学系诸同仁二○○三年十月
自序
本教材是笔者整理多年来讲授“社会分层与社会流动”课程讲稿的一点成果。“社会分层与社会流动”这门课程，虽然笔者已讲授多年，但是，一旦要见诸文字，还是颇费精力。整理这部教材的工作，断断续续地持续了两三年的时间。其间，虽然经笔者的学生们的帮助，对笔者的讲课进行了录音，再誊写成文字，但由于涉及的文献很多，为求准确，都要一一核对原文，再加上整理过程中不断产生许多新的想法和观点，所以，基本上还是重新撰写了。现在，稿子终于完成，借此写序的机会，特别回顾一下笔者讲授“社会分层与社会流动”课程的经历。笔者接触社会分层与社会流动理论，要追溯到20世纪80年代初。1982~1985年，笔者在中国人民大学国际政治系（现已改名为中国人民大学国际关系学院）读研究生，所写的硕士学位论文是关于欧美发达国家的“白领阶层”。为准备论文，笔者阅读了大量有关社会分层、阶级阶层的英文文献。当年，外文资料藏书最多的当属“北京图书馆”（现已更名为“中国国家图书馆”）。当时的“北京图书馆”还没有搬到京城西郊白石桥附近的新址，而是坐落在北海公园南门文津街，文津街的名字听起来就那么有文化感。在两三年的时间里，笔者成为“北图”的常客，日复一日地读遍了所有可以找到的有关分层与流动的英文著作。这对笔者来说，确实是一种很好的社会学训练。也可能正是这一时期的阅读，促使笔者后来走上社会学的道路。1985年暑期，笔者从中国人民大学国际政治系研究生毕业后，在人民大学留校任教，但并没有继续原来的专业，而是“改行”踏入社会学领域。在社会学方面，笔者最初讲授的课程，也并不是社会分层与社会流动。记得当时讲过的课程有：社会学概论、社会指标体系、社会调查研究方法、美国社会问题等。笔者最初讲授“社会分层与社会流动”的课程是到了20世纪90年代初，最开始是为中国人民大学社会学系的研究生开设专业课，后来也为社会学系的本科生讲这门课。这一阶段的部分讲稿，后来结集出版，就是由中国经济出版社出版的《当代中国社会分层与流动》（1993）一书。这本书更多侧重实证研究，分层的基础理论都集中在前两章，后面的十章主要是对中国阶级阶层的实证分析。自90年代初开设这门课以后，一直到笔者离开人大，中国人民大学社会学系“社会分层与社会流动”的本科生和研究生课程主要由笔者承担。讲授该课程的次数究竟有多少，笔者自己已经记不清了。但是，讲课虽然多，却没有专门撰写供学生用的教材。倒不是不想写，主要还是由于课题、调研，以及撰写其他论文的事情太多，来不及写教材。1999年，笔者离开中国人民大学，加盟清华大学，与同仁在清华大学建立了社会学系。在招收社会学研究生后，笔者即开始开设“社会分层与社会流动”的课程，在大约七八年的时间里，也是多次讲授这门课程。自序社会分层十讲掐指算来，笔者讲授这门课程也有16年以上的历史。按道理，讲了这么多年，早就应该有专门的教材。但笔者的习惯，是并不安于用一种固定的讲稿来讲课。古希腊先贤赫拉克里特讲得有道理：“人不能两次踏进同一条河流。”回顾笔者多年来的讲授，也是每次都有所变化，有时候着重讲收入分配，有时候则着重讲声望分层或权力分层。起先的讲授，比较偏重对中国社会分层的实证分析。如果看1993年的《当代中国社会分层与流动》一书 ，就会发现，该书比较多的是分析中国阶级阶层的实际状况和现实问题。该书特别对中国社会的六个主要社会群体进行分析，这六个群体是：农民、工人、知识分子、干部、个体户与私营业主，以及社会贫困层。所以，如果与1993年的书相比较，本书的侧重点则完全不一样了。本书比较多地侧重于介绍社会分层与流动的理论，将社会分层与流动的主要理论流派都涵括在内。这样就遇到一个问题，即这些源于欧美社会的理论，究竟如何与中国的社会分层与流动的实践相接轨，换言之，怎样用这些理论来分析中国的阶级、阶层的实际问题。在这一点上，笔者同意特雷曼（DTreiman）的观点：人类社会在结构上是具有相似性的。Treiman, DJ1977Occupational Prestige in Comparative Perspective.Academic Press, New York. Pp5-12.因此，解释社会结构、社会分层的理论也是具有普遍性的。所以，本书的一个特点是，在阐释各个流派的理论和代表人物之后，总是要联系中国社会分层的实际状况做一些分析。比如，运用达伦多夫调节社会冲突的思想分析今日中国的和谐社会；运用涂尔干和新涂尔干主义的社会共同体思想分析中国的社会整合；运用帕金的“文化缓冲带”思想剖析中国的“社会缓冲带”现象；等等。总之，本书介绍社会分层与流动的理论，目的还是为了研究中国的社会分层与流动的实践。社会分层与流动的理论体系极为庞大，而本书只有十讲，这样就必须有所取舍。那么，究竟应该讲哪些，不讲哪些呢？本十讲的内容都是社会学社会分层的最主要理论，包括传统分层理论的最主要流派，以及从传统理论框架中发展起来的新马克思主义流派、新韦伯主义流派、新涂尔干主义流派、功能主义流派、新自由主义分层流派、后现代文化分层流派等等。本书还特别从研究方法的角度介绍了社会结构测量的方法，包括定性的测量方法和定量的测量方法，并探索了用这样的测量方法，怎样测量当今中国的社会结构。那么，舍掉的内容有哪些呢？首先是舍掉了社会流动方面。本书第七讲在介绍戈德索普的观点时，虽然也涉及社会流动的理论，但社会流动不是本书的重点。也正因为如此，本书书名强调的是“社会分层”，而不是“分层与流动”。如果对社会做简单分层的话，可以分为：社会上层、社会中间层和社会下层。所以，在社会分层的讲课中，笔者过去也分别讲授过有关社会上层或社会精英的理论、社会中间阶级或中产阶级的理论以及社会下层阶级的理论。此次由于篇幅所限，整理讲稿时间又紧迫，这一部分没有包括，以后再版时争取能够囊括进来。本书成书过程中笔者的学生叶鹏飞等帮助录音笔者的讲课和誊写文字；另一位学生李卓蒙帮助笔者做了本书附录三个量表的整理工作。另外，本书的编辑过程中，清华大学毕业的童根兴编辑做了很多工作，兢兢业业、一丝不苟。对于所有帮助笔者完成本书的学生、友人，在此一并表示深深的谢意。笔者深知，成就一部书稿而又没有任何错误，实在是件非常不容易的事情。本书稿虽然经笔者本人和童根兴阅读多次，但每读一次还是能够发现错误，这着实也令笔者心惊胆战、诚惶诚恐。在此，也真诚地希望广大读者，在阅读本书时给予指正，不吝赐教。
李强
2008年4月15日
于清华园蓝旗营小区
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